一、專業(yè)建設的指導思想與基本原則
（一）指導思想
認真貫徹落實教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高 [2000]2號）、《教育部關于以就業(yè)為導向 深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高 [2004]1號）和全國職教會議精神，以及《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）等有關高職高專教育發(fā)展的文件為指導，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，緊緊圍繞我省經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整以及高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質技能型專門人才；及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學院自身的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設置專業(yè)；根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，優(yōu)化專業(yè)結構，突出專業(yè)特色，形成以電子信息類專業(yè)為主，涵蓋機械、經(jīng)管等學科的專業(yè)體系；深化專業(yè)教學改革，以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設為基礎，以教學內(nèi)容與課程體系改革為重點，有計劃、有步驟地開展專業(yè)建設，不斷提高教學質量，增強學生就業(yè)能力。
（二）專業(yè)建設原則
1、總體原則
根據(jù)教育部《普通高等學校高職高專教育專業(yè)設置管理辦法》和省教育廳關于專業(yè)結構調(diào)整的有關意見，遵循高職教育教學規(guī)律，圍繞學院定位和十一五發(fā)展規(guī)劃，合理設置并調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結構。認真調(diào)查研究，結合學院實際，充分發(fā)揮優(yōu)勢，注重培育特色，積極樹立品牌。鞏固調(diào)整改造傳統(tǒng)專業(yè)，大力發(fā)展與扶植新興專業(yè)。以重點專業(yè)建設為指導，加強專業(yè)基本條件建設和內(nèi)涵建設，力爭經(jīng)過五年努力，形成一個結構合理、布局科學、特色鮮明，能適應學院規(guī)模發(fā)展的專業(yè)框架，構建能夠既適應地方經(jīng)濟發(fā)展需要，又具服務地方經(jīng)濟社會能力、可持續(xù)發(fā)展能力和辦學效益的專業(yè)建設體系，為安徽省及周邊地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質技能性專門人才。
2、專業(yè)設置與調(diào)整的基本原則：
?。?）確保重點，優(yōu)先發(fā)展社會急需的、關系學院長遠發(fā)展的專業(yè)。
——圍繞安徽省及周邊地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展人才培養(yǎng)基地建設，優(yōu)先發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)需要的傳統(tǒng)專業(yè)和特色專業(yè)，進一步鞏固優(yōu)勢，強化特色，做出品牌。
——重視發(fā)展直接為地方經(jīng)濟服務、適應勞動力市場變化的專業(yè)，重視與新興產(chǎn)業(yè)相結合的專業(yè)。
——合理規(guī)劃專業(yè)布局，圍繞學院的優(yōu)勢與特色專業(yè)，形成專業(yè)間的相互支撐與依托，促進學院教學的有效發(fā)展。
?。?）突出效益，積極發(fā)展市場競爭力強、就業(yè)形勢看好的專業(yè)，同時注重學院可持續(xù)發(fā)展和辦學效益。
（3）培育特色，穩(wěn)步發(fā)展具有地區(qū)特色、行業(yè)特色與學院特色的品牌專業(yè)。
二、專業(yè)建設現(xiàn)狀
?。ㄒ唬I(yè)規(guī)模
我院現(xiàn)有高職專業(yè)27個，涵蓋電子信息、能源、自動化、通信、經(jīng)濟貿(mào)易、財務會計、市場營銷、工商管理、財政金融、機械設計制造、計算機、語言文化十二個二級專業(yè)門類。其中省級教改試點專業(yè)2個，院級教改試點（重點）專業(yè)4個。共有高職在校生6087人，初步形成了以電子信息類專業(yè)為主線，機械、經(jīng)管人文類專業(yè)為兩翼，輻射相關領域的專業(yè)布局和結構，專業(yè)設置基本上緊貼安徽省及周邊地區(qū)行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求，整個專業(yè)結構體系基本趨于合理。
?。ǘI(yè)建設條件
1、師資隊伍現(xiàn)狀
我院現(xiàn)有教師237人，高級職稱44人,占教師總數(shù)的18.6%;中級職稱71人,占教師總數(shù)的29.95%；青年教師136人，占教師總數(shù)的57.38%。青年教師中具有碩士學位和正在攻讀碩士學位的66人，占青年教師總數(shù)的48.5%?！ ?br />
2、實踐教學設施
實驗實訓中心擁有計算機類實驗(訓)室15個，華為網(wǎng)絡實驗室1個，電工電子類實驗(訓)室10個，制冷制熱實驗室1個，傳感器實驗室1個，通信實驗室1個，PLC可編程控制實驗室1個，數(shù)控仿真實驗室1個，微機原理與接口技術實驗室1個，單片機實驗室1個，機械實習車間一個。中心具有各類職稱的專兼職實驗實訓教學及管理人員40人，實驗實訓室建筑面積7300多平方米，800元以上儀器設備總價值近1200萬元，實驗實訓開出率達100％。
三、專業(yè)建設目標
（一）專業(yè)發(fā)展的總體格局
學院現(xiàn)有專業(yè)分布不太均勻，其中電子信息類專業(yè)在校生人數(shù)占全院在校生人數(shù)56.8%，專業(yè)數(shù)量占53.6%；制造類專業(yè)在校生人數(shù)757，占全院在校生人數(shù)12.4%，但專業(yè)數(shù)占17.9%。經(jīng)管類在校生人數(shù)1793，占29.5%，專業(yè)數(shù)量只占25%；能源類專業(yè)在校生人數(shù)80，占1.3%，專業(yè)數(shù)占3.6%。分析學院現(xiàn)有的專業(yè)分布情況和學院發(fā)展定位，確定學院以后專業(yè)發(fā)展的總體方向：
1、對現(xiàn)有專業(yè)進一步整合優(yōu)化，使總體格局趨于合理。
電子信息類專業(yè)基本保持現(xiàn)有格局的基礎上，適當發(fā)展經(jīng)濟管理、機械制造類等專業(yè)；
電子信息類專業(yè)在規(guī)模上保持50%左右，專業(yè)設置上向與電子信息產(chǎn)業(yè)相關的邊緣產(chǎn)業(yè)拓展；
機械制造類和能源類專業(yè)要進一步整合，避免相近或相類似專業(yè)重復設置，能源類專業(yè)規(guī)模適當擴大；
財經(jīng)類專業(yè)在保持現(xiàn)有專業(yè)格局的基礎上，適當壓縮規(guī)模。
2、大力發(fā)展與新興產(chǎn)業(yè)密切相關的新興專業(yè)，如動漫設計與制作、計算機多媒體技術、社區(qū)管理與服務等。
3、發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)相關的邊緣學科專業(yè)和復合型專業(yè)，如微電子技術、通信網(wǎng)絡與設備、信息安全技術等。
（二）專業(yè)發(fā)展規(guī)模
到2010年，學院專業(yè)總數(shù)基本控制在40個左右，全日制高職在校生規(guī)模保持在8000人左右?；拘纬呻娮有畔㈩?、制造類和經(jīng)濟管理類三足鼎立的格局。
?。ㄈI(yè)發(fā)展目標
重點扶持發(fā)展應用電子技術、通信技術、電子信息工程技術、軟件技術、計算機網(wǎng)絡技術等電子信息行業(yè)特色和優(yōu)勢明顯的專業(yè)，努力打造學院優(yōu)質品牌專業(yè)；在保持現(xiàn)有規(guī)模的基礎上做精制造類專業(yè)；適當擴大經(jīng)管人文類專業(yè)，經(jīng)管人文類專業(yè)結合電子信息行業(yè)需求做出復合型人才培養(yǎng)特色，學生的知識、能力、素質等方面相比省內(nèi)乃至全國同類院校相同專業(yè)的學生具有明顯的優(yōu)勢；結合學院特點建設好一批軟件類特色專業(yè)如：計算機信息管理、計算機系統(tǒng)維護、圖形圖像制作等。至2010年建成6～8個優(yōu)質品牌專業(yè)，優(yōu)質品牌專業(yè)的建設標準達到省重點專業(yè)優(yōu)秀標準。在現(xiàn)有2個省級教改試點專業(yè)的基礎上，爭取建設2至3個省級示范專業(yè)，1至2個國家（部）級重點專業(yè)，并形成若干個特色專業(yè)。
四、專業(yè)建設的基本內(nèi)容和要求
（一）專業(yè)設置、專業(yè)方向和專業(yè)特色
專業(yè)建設是學校教學工作主動靈活地適應社會需求，構建服務型教育體系的重要環(huán)節(jié)。按照技術領域和職業(yè)崗位群的實際要求，及時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結構。專業(yè)設置要處理好社會需求的多樣性、可變性與學校教學工作相對穩(wěn)定性關系。各系要根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)及條件確定專業(yè)的發(fā)展方向，努力形成以龍頭專業(yè)帶動相關專業(yè)，拓展邊緣專業(yè)，形成獨特的專業(yè)體系及專業(yè)特色。
（二）改革人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案
以就業(yè)為導向，以專業(yè)核心能力的培養(yǎng)為目標，積極探索工學交替、產(chǎn)學結合、訂單式等人才培養(yǎng)模式。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖，方案要遵循教育教學規(guī)律，每年定期召開用人單位、企業(yè)行業(yè)專家參與制定新專業(yè)培養(yǎng)計劃和老專業(yè)的調(diào)整方案。以培養(yǎng)專業(yè)技術能力為主線，設計培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)的針對性、應用性，要讓學生具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，將人文教育與素質教育貫穿與高職教育人才培養(yǎng)工作的始終。根據(jù)生源多樣化制定不同生源實際狀況的培養(yǎng)方案。
?。ㄈ┘訌妼I(yè)課程體系的改革和建設
課程體系建設是專業(yè)建設的重要內(nèi)容，要根據(jù)專業(yè)核心能力和綜合素質要求，建立科學的專業(yè)課程體系，要按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，更新教學內(nèi)容，擴大選修課程和增強適應能力的原則，加強專業(yè)課程體系的建設。并且同時開展與各有關課程配套的教材建設工作。專業(yè)課程要把專業(yè)有關的現(xiàn)代高新技術知識及時充實進去，充分考慮把最必需的知識教給學生，素質教育和人文教育貫穿始終。積極探索項目化課程改革方案。
?。ㄋ模┘訌妼I(yè)實驗室和校內(nèi)外實訓基地建設
實驗實訓基地建設以必須達到技能培養(yǎng)要求為標準，內(nèi)外并舉，優(yōu)勢互補，建立校內(nèi)、校外實驗實訓基地，突出實用性、規(guī)范性、先進性。改變實踐教學依附于理論教學的狀況，建立相對獨立的實踐教學體系。改革實驗室管理體制，更新實驗內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、綜合性、設計性實驗。逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。加強專業(yè)實踐基地建設，在基地建設上，既要重視基地的教學功能，又要考慮到基地的科研功能，建立教學、科研、生產(chǎn)三結合的教學模式，提高學生的實踐能力。
?。ㄎ澹┘訌妿熧Y隊伍建設
師資隊伍建設主要采用“內(nèi)培外引”的方法，一是立足校內(nèi)，抓培養(yǎng)提高；二是面向校外，抓引進與兼聘；三是強化管理，抓措施落實。
抓好"雙師型"教師的培養(yǎng)，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗；積極從企事業(yè)單位聘請兼職教師，實行專兼結合，改善學校師資結構，適應專業(yè)變化的要求；要淡化基礎課教師和專業(yè)課教師的界限，逐步實現(xiàn)教師一專多能。
加大學科、學術帶頭人的選拔與培養(yǎng)工作，尤其要重視中青年學科、學術帶頭人的選拔、扶持、培養(yǎng)工作；每年有計劃地組織推薦一部分有培養(yǎng)前途、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處熗ㄟ^在職、定向、委培等方式報考研究生；加大教師對外學術交流的力度；加強老教師、骨干教師以老帶新，以強帶弱，定期對中青年教師進行實習、實訓指導方法培訓。
?。┘訌姰a(chǎn)學研工作
根據(jù)專業(yè)技術能力，與相關企業(yè)建立良好的校企聯(lián)合關系，簽訂校外實踐教學基地合同。積極發(fā)揮專業(yè)指導委員會作用，探討專業(yè)實踐能力培養(yǎng)過程，研究開發(fā)實踐教學課題。建立一支穩(wěn)定的兼職教師，聘請專家參與實踐教學，共同培養(yǎng)專業(yè)實踐技能。建立校企科研合作機制，針對現(xiàn)場的技術難題，共同進行科研攻關。
?。ㄆ撸┙滩慕ㄔO
加強教材選用與特色教材建設工作。教材建設做到編、選并重，優(yōu)先選用特色鮮明的高質量的高職高專教材，避免低水平重復編寫。要求各專業(yè)必須在認真討論的基礎上確定課程教材的選用。鼓勵廣大教職工在比較分析現(xiàn)有教材的基礎上，充分吸取高職院校在探索培養(yǎng)高素質技能型專門人才和教材建設方面取得的成功經(jīng)驗，鼓勵編寫反映我院特色的教材，注重解決現(xiàn)有教材的不足，滿足培養(yǎng)方案的需要，確保學院教材的總體優(yōu)化。
?。ò耍┩晟茖W分制管理，試行彈性學制
遵循人才培養(yǎng)的共性和個性要求，按專業(yè)培養(yǎng)目標，細分課程體系：必修課、限選課、任選課、活動課等，試行學分制管理，修完規(guī)定學分方可畢業(yè)，允許部分學生提前或延長時間畢業(yè)。
?。ň牛┓e極開展教學研究，加強教學方法、教學手段、考核方式的改革，提高教學效果
以教師為主導，學生為主體，改進教學方法，推行模塊化、案例式教學方法，提高學生學習的主動性。充分利用現(xiàn)代化教學資源，改革教學手段，培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進學生的持續(xù)發(fā)展。改革考核方式，以能力考核為重心，采取多種考核形式，注重過程考核，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。
五、專業(yè)建設規(guī)劃實施
1、加強對專業(yè)建設工作的領導。成立專業(yè)建設領導小組，強化對專業(yè)建設的宏觀指導，各系制訂詳細的專業(yè)建設規(guī)劃，各專業(yè)制訂本專業(yè)建設實施計劃和具體目標。
2、加強對專業(yè)建設的投入，包括硬件投入與軟件投入，特別是專項建設經(jīng)費的投入和相關政策的配套。專業(yè)建設的投入包括實驗室、實習實訓基地等基礎設施建設投入，同時包括課程建設、教材建設、專業(yè)教學改革與建設投入。
3、強化專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設，加強“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)力度。引進與培養(yǎng)相結合，形成有效的師資梯隊。
4、建立專業(yè)建設的評估與檢查制度，特別是重點專業(yè)、新專業(yè)建設的檢查評估制度。配套相應的激勵措施，形成有效的競爭機制。
